المواطنة الرقمية في المدارس بقلم: أ.أنور الكندري

مقالات مشابهة

30 سبتمبر، 2024

الغش في الامتحانات | مجلس إدارة الإدارة العامة لمنطقة الأحمدي التعليمية يقدم مقترحا أوليا للحد من ظاهرة الغش في امتحانات الثانوية العامة.

1 فبراير، 2023

معلم نت | عادل العازمي : تعميم وكيل وزارة التربية بشأن تقييم رؤساء الأقسام هو مخالفة صريحة وواضحة لقرارات الديوان

6 يونيو، 2022

المواطنة الرقمية في المدارس

ما المواطنة الرقمية ؟
مصطلح”مواطنة”معروف بشكل شائع بـ”مواطن أصلي أو متجنس له ولاء للدولة،ومن يتشاركون في الحقوق والمسؤوليات المخصصة لجميع أعضاء تلك المجموعة”.فإن المواطن يعمل ويستفيد من المجتمع الأوسع.إن مفهوم المواطنة الرقمية،إذآ،يعزز النواحي الايجابية للتكنولوجيا،بحيث يستطيع كل شخص العمل واللعب في العالم الرقمي.
القسم الأول:فهم المواطنة الرقمية
-عناصر المواطنة الرقمية:
1.الوصول الرقمي:المشاركة الإلكترونية الكاملة في المجتمع.
2.التجارة الرقمية:بيع وشراء المنتجات والبضائع إلكترونيا.
3.الاتصال الرقمي:تبادل المعلومات إلكترونيا.
4.الثقافة الرقمية:عملية تدريس وتعليم مايتعلق بالتكنولوجيا واستخدامها.
5.السلوك الرقمي:معايير إلكترونية للسلوك والإجراء
6.القانون الرقمي:المسؤولية الإلكترونية عن الأفعال والأعمال.
7.الحقوق والمسؤوليات الرقمية:المتطلبات والحريات الممتدة لجميع الأفراد في عالم رقمي.
8.الصحةوالرفاهية الرقمية:الهيئةالجسدية والنفسية في عالم تكنولوجيا رقمية.
9.الأمن الرقمي:الاحتياطات الرقمية لضمان السلامة.
والهدف من تحديد العناصر التسعة لأجل مساعدة المدرسين (بالإضافة إلى جميع المستخدمين)على فهم أفضل لمجموعة متنوعة من المواضيع التي تشكل المواطنة الرقمية وتوفير طريقة منظمة لتناولها.
-كيفية اتصال وارتباط عناصر المواطنة:
1.الأهداف الجوهرية:(تحسن المخرجات-التعلم وإعداد الطلاب ليصبحوا مواطنين للقرن الحادي والعشرين)
2.تعلم الطالب والأداء الأكاديمي:(الثقافة الرقمية-الاتصال الرقمي-الوصول الرقمي)
3.بيئة المدرسة وسلوك الطلاب:(الحقوق والمسؤوليات الرقمية-قواعدالسلوك الرقمي-الأمن الرقمي)
4.حياة الطالب خارج بيئة المدرسة:(التجارة الرقمية – القانون الرقمي-الصحة والرفاهية الرقمية)
القسم الثاني:المواطنة الرقمية في المدارس:
-الفئات التي تدرس المواطنة الرقمية:(المعلمون-الإداريون-قادة التكنولوجيا-منسقو التكنولوجيا-معلمون قبل الخدمة)
القسم الثالث:المواطنةالرقمية في الفصل:
1.الوعي والادراك:يركز الوعي على مساعدة الطلاب ليصبحوا مثقفين من الناحية التقنية.
2.الممارسة الموجهة:بعد اتباع التعليمات في مرحلة الوعي،يجب أن يقوم المعلمون الطلاب في نشاطات موجهة تساعدهم على تمييز وممارسة الاستخدام الملائم.
3.التمثيل والعرض:يجب أن يقدم المعلمون للطلاب”دروس تمثيل”واضحة،تركز على استخدام التكنولوجيا في الفصل.
4.التغذيةالراجعةوالتحليل:يجب أن يكون الصف مكانا يمكن للطلاب فيه مناقشة استخدام للتكنولوجيا داخل وخارج المدرسة،لمشاهدة كيف يمكنهم استخدامها بشكل أكثرفاعلية وملاءمة.