صحيفة معلم نت صحيفة إلكترونية كويتية تربوية مستقلة | تأسست في ٢٦ فبراير ٢٠٠٧ | مرخصة من وزارة الإعلام – قطاع الصحافة والنشر والمطبوعات – برقم 239-2018
مقالات مشابهة
تتضح أهمية التعلم النشط من خلال تشجيع المتعلمين على العمل الإيجابي ومساعدة المتعلم على
اكتساب الخبرات والمهارات سواء كان بمفرده أو بمشاركة زملاءه في بيئة صفية آمنه .
فالتعلم النشط هو تعلم قائم على الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي تنتج سلوكيات تعتمد
على مشاركة المتعلم في الموقف التعليمي التعلمي . ويشمل التعلم النشط استراتجيات عديدة ومتنوعة .
- مفهوم الاستراتجية في التعلم النشط : هي خطة منظمة متكاملة من الاجراءات تتضمن الأهداف خلال فترة زمنية محددة تحتوي على أساليب ، نشاطات ، مهارات ووسائل .
ومع تطبيق المنهج الوطني الجديد ( الكفايات ) على بعض المراحل الدراسية وتغير فورمة الاعداد الكتابي حيث ألزم المعلم على كتابة الاستراتيجية المستخدمة في أنشطة الدرس ، فيجب على المعلم الإلمام بمعرفة بعض الاستراتجيات التعلم النشط المناسبة للحصة الدراسية .
وفي هذي المقالة سأعرض بعض الأفكار الإبداعية في تطبيق الإستراتجيات السهلة البسيطة المناسبة لجميع المراحل والتخصصات .
- أول الاستراتجيات هي استراتجية الأعواد المثلجة :
- من مميزات هذي الإستراتجية تشجع جميع المتعلمين على الاستماع الفعال والمشاركة الفعالة
- في مناقشات الفصل .
- خطوات الإستراتجية :
- ١- يكتب اسم كل طالب على أعواد المثلجات . ٢- ضع الأعواد في علبة في مقدمة الفصل.
- ٣- اخبرهم بالطريقة وكيف الطريقة . ٤- عند مناقشة مع المتعلمين وتوجيه سؤال لهم اسحب بشكل
- عشوائي أحد الأعواد واطلب من المتعلم الذي يوجد عليه اسمه أن يجيب . مع إعادة العود إلي العلبة
- والسبب في ذلك حتي يدرك المتعلم أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى.
- ويمكن تنفيذها على مستوى المجموعات بتقسيم المتعلمين إلي مجموعات مع كتابة اسم كل مجموعة
- على الأعواد . وعند السؤال للجميع يبدأ المعلم بسحب بشكل عشوائي أحد الأعواد ويختار المجموعة التي
- تعرض إجابتها أمام بقية المتعلمين .
- من الأفكار الإبداعية لهذي الإستراتجية :
- يمكن أن نستبدل كتابة أسماء المتعلمين بوضع صورة كل متعلم على عود خاص فيه .
- أو تخصيص لون عود لكل متعلم ووضع استيكر مناسب لكل متعلم ،
- توزيع الأعواد الملونة لكل مجموعة أى كل مجموعة لها لون خاص وعند المعلم آعواد ملونة وعند المناقشة
- يسحب المعلم بشكل عشوائي أحد الأعواد الملونة .
- استراتجية سهلة وبسيطة وممتعة .
-
-
* الإستراتجية الثانية : استراتجية اللوحات أو البطاقات
هي استراتجية لتشجيع وزيادة مشاركة المتعلمين وأيضا لتقويم بصورة ابداعية وسهلة بمشاركة
جميع المتعلمين. ومشاهدة المعلم مدى تقدم تعلم المتعلمين أثناء الحصة الدراسية .
خطوات الإستراتجية :
١- توفير لوحة ( سبورة بيضاء ويفضل السبورة الماسحة مع قلم ) لكل متعلم .
٢- يعرض المعلم سؤال للمتعلمين أثناء المناقشة ويطلب من المتعلمين كتابة الجواب على اللوحة .
٣- يطلب المعلم من المتعلمين عند الإنتهاء رفع اللوحة ومشاهدة الأجوبة ويحدد الإجابة الصحيحة مع التحفيز .
أيضا بالإمكان استخدام استراتجية اللوحات مع المجموعات بتقسيم المتعلمين إلي مجموعات واعطاء كل مجموعة بطاقة كبيرة
ويشارك الجميع بالإجابة على سؤال أو نشاط مثل ( تصنيف صور ، عمل جدول ، رسم معبر عن موضوع الدرس وغيره من الأفكار )
ومن الأفكار الإبداعية لهذي الإستراتجية : هي استبدال السبورة أو اللوحة الورقية ( بخام الجوخ ) والهدف من استبدال السبورة الورقية
( بالخام جوخ ) سهولة ونظافة استخدامه وأيضا توفير الوقت والجهد لعمل النشاط الخاص بالدرس. مع صور مثبت عليها استيكر خاص بالخام.
والطريقة بسيطة وميسرة يقوم المعلم بتوزيع (الخام جوخ )سواء فردي أو مجموعات وطلب منهم مثلا ( اختيار الصورة ، الحرف ، الرقم ، ….)
والصاقه وتثبيته على قطعة الخام . استراتجية سهلة ومفيده تمكن المعلم بمشاهدة تفاعل ومشاركة جميع المتعلمين في النشاط .
- الإستراتجية الثالثة والرابعة : هي إستراتجيات ( البازل / مكعبات الليغو )
- هذي الإستراتجيات من ضمن استراتجية التعلم باللعب ومن مميزاتها
- ١- تنمي الذكاء الحركي واللغوي وتخلق جو من المتعة في الفصل وبإمكان المعلم استخدامها كمراجعة
- للدرس ، تمهيد ، تقويم .
- وتستخدم سواء فردي أو مجموعات .
- طريقة استخدام هذي الإستراتجيات : بأن يكتب المعلم ما يريد بناءه على المكعبات ويقوم المتعلمين بتركيبها واكتشاف المعلومة أو الحقيقة فمثلا يستخدمالمتعلم هذي الإستراتجية في ( ترتيب جملة الدرس ، تصنيف الأعداد ، الأرقام ، القيم ، وغيرها ….. ) وبالإمكان أن يوجه المعلم سؤال لكل مجموعة ومن خلال الليغو أو البازل يكتشف المتعلم الجواب .
- استراتجية شيقة ومحببه للمتعلمين في جميع المراحل والتخصصات .
